Университет науки и технологий МИСИС представил результаты внедрения обновлённых образовательных программ в рамках пилотного проекта по изменению уровней профессионального образования на аналитической сессии Минобрнауки России. Представители вуза рассказали о том, как выстраивается единая траектория подготовки от базового уровня до аспирантуры.
Минобрнауки России провёл аналитическую сессию для 17 вузов-участников пилотного проекта, где обсуждались вопросы проектирования образовательных стандартов и программ, организации приёмной кампании, нормативного регулирования и управления образовательным процессом в условиях перехода на новую модель высшего образования. Представители шести вузов первой волны, среди которых МИСИС, рассказали о решениях при реализации пилотного проекта и практических результатах их внедрения.
Университет МИСИС представил адаптивную модель высшего инженерного образования. На экспертно-тематической сессии заместитель начальника Учебно-методического управления Анна Меркулова выступила с докладом «Новые образовательные подходы в базовом высшем образовании: от фундаментального ядра до квалификации». Она обозначила принципы формирования образовательных программ, механизмы построения индивидуальных образовательных траекторий с учётом запросов работодателей. Также в рамках работы тематических групп директор Центра подготовки кадров высшей квалификации Ирина Мишарина поделилась опытом НИТУ МИСИС в проектировании и запуске единого исследовательского трека «магистратура-аспирантура».
По итогам мероприятия участники разработали дорожные карты для дальнейшей реализации проекта.
Напомним, что пилотный проект продлен Указом* Президента Российской Федерации Владимира Путина и предусматривает трёхуровневую структуру высшего образования: базовое высшее образование, специализированное высшее образование и аспирантуру как отдельный уровень профессионального образования.
*Указ от 22 января 2026 года № 27 «О внесении изменений в Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2023 г. № 343 «О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования».
